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台灣最年輕紀錄片導演楊逸帆 《學習的理由》喚醒夢想勇氣

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【記者鄒志中報導】   「敢夢敢想的你,究竟去了哪裡?」、「教育是引導出路,還是讓我們陷入牢籠?」、「放棄夢想,難道就是長大?」台灣最年輕紀錄片導演楊逸帆從14歲拍攝到21歲,累積15年素材,拍攝《學習的理由》紀錄片,目前已入圍美國、英國、中國、香港、印尼、台灣等九個影展,共計十項殊榮《學習的理由》2016/10/7日上午十點在台中萬代福影城開幕首映, 由導演楊逸帆的父親、「人文行動高中」校長楊文貴擔任首映會會後座談主講人,暢談影片拍攝的心路歷程,以及為了替台灣莘莘學子發聲,楊逸帆親自挑戰基測,卻漸漸遺忘初衷的精采故事 

據了解,《學習的理由》紀錄片導演楊逸帆1995年出生於教職家庭,從小接受體制外教育。學校沒有圍牆、鐘聲與課本,學習方向由好奇心引領。國小時,祖母與叔叔心血管疾病病驟逝,促使楊逸帆學習中西醫、營養學。楊逸帆知道過去鼓吹的人造奶油竟比真奶油有害,讓楊逸帆驚覺:不幸往往來自迷思,或盲目接受的知識。人皆有盲點,此刻科學亦非完美。單向「教育/灌輸」新觀念,豈不是另一種洗腦,使上位者格局局限下位者視界?  

國中時,楊逸帆看到一位兒時玩伴同學混幫派,另一位為考上好大學而犧牲友情、親情甚至健康,讓楊逸帆驚覺學校裡視野與選擇的狹隘,一再迫使學生做出沒有選擇的選擇。選擇主導行為,行為累積習慣,習慣養成性格,最後性格決定命運…… 

十四歲的楊逸帆頓然發現:社會問題恐怕都出自人與世界的互動——不懂如何與土地相處,將永世贈禮一世耗盡;不懂如何與社會相處,非但正義不得伸,自己也成共犯;不懂如何與他人相處,愛人反傷人;不懂與自身相處,以為利己,反而傷己。從個人的身心健康,到眾生的生存空間,都不斷被人類的行為習慣蠶食鯨吞。我們不斷呼籲解決問題,卻姑息問題不斷被製造。而最早養成人們行為習慣的場域,就是家庭、學校、媒體與社群…… 

那時起,楊逸帆他便將青春完全投注於三件事上:

1.做朋友的鏡子,看看這樣的人生是不是自己真正想要的?

2.開一扇窗,向年輕人分享校外開闊的風景;

3.更努力從自身做起,致力營造更健康的搖籃,催生更永續的社會…… 

如果你的孩子熱愛跳舞,又課業優異,你會讓他發揮專長,還是勇敢築夢?如果他對音樂、科學、設計、曲棍球…什麼都喜歡,卻樣樣不精、成績普通,你會讓他專精於一,還是繼續見識廣博?如果他方向茫然,不知道自己擅長什麼、喜歡什麼,你是否會讓他先安分讀書再說?   

或者你認為:孩子才十幾歲,有必要想這多? 台灣學生在國中三年級後,學習內容就得分流。怪的是,孩子成績越好,可選擇的學校越多。社會不成文的認知是,選擇學術高中,出路多;選擇職業學校,難回頭。面對未知的明天,十五歲的孩子,將何去何從?  

「人文國中小」、「人文行動高中」是沒有分數與排名,可以讓學生廣泛探索自我的體制外學校。為了升學,「人文國中小」學校的學生卻在2009年第一次面對基測。好奇心驅使,當時年僅十四歲,就讀「人文國中小」八年級的楊逸帆決定拿起攝影機拍攝《學習的理由》(原作:不想考基測)紀錄片,紀錄朋友們的升學心聲。

例如《學習的理由》影片中的立安見多識廣,痛恨將學習侷限在教科書中。雨萱熱愛跳舞,成績優秀。沛玲善良用功,卻課業表現普通。興豪音樂才華洋溢,考試卻是他的痛。主流教育告訴他們「安故守常」是生存條件,「努力讀書、考試」才能勝出。但楊逸帆發現,面對新的遊戲規則,朋友們漸漸失去夢想的勇氣、學習的理由。為了替莘莘學子發聲,楊逸帆決定親自挑戰基測,卻漸漸遺忘初衷…. 

問題不僅止於壓力,更不僅止於基測。當今教育依照分數與教育程度,將人對社會「有用的程度」,分發不同出路。贏越多人,選擇越多;越有獲得資源的權力,越有說話與決斷的權利。分數低,只能撿剩下的選擇;因為不認真、沒本事、沒知識,沒有批評現況、呼求改變的資格。 

有些人,正如《學習的理由》影片中的我們,沒有學校訓令,父母逼迫,卻因為對遊戲規則似懂非懂的醒悟,自願踏入框框。為了求生、求勝、爭取認同,我們先不思考,先不摸索,戮力贏過別人再說。直到選項在手,才發現:不知道自己真正要什麼。 有人此刻覺醒,展開自我追尋。有人因沈沒成本,持續競爭資源與選擇權,以期片刻的成就感與自我認同。少數人最初渴求改變遊戲,才忍辱負重、服膺規則,攀登制高點。但當坐享既得利益,是否還能記得出發的理由? 

經歷多年行動,楊逸帆發現:對未被充分同理或善待的孩子來說,同理或善待他人並非理所當然。對於未經充分探索的青年,我們常聽到他們說——我自己都顧不好自己了,怎有餘力思考社會需要什麼,或我能改變什麼呢? 

因此,楊逸帆藉由《學習的理由》放映,喚起台灣各地年輕人敢夢敢想的心,參與台灣各地青年支持網的建構: 

第一階段與各地據社會使命的空間和團體合作,舉辦工作坊,讓青年廣泛了解社會議題,參與社會實踐。過去,「人文國中小」、「人文行動高中」曾經舉辦讓青年學習探索社會使命,開啟社會意識,承擔社會責任的類營隊–不為誰;也曾在各地舉辦給中學生參與的「我的教育我設計」工作坊,參與人次達1000人以上。 

經營「參與式民主」的媒體與相關活動,讓你不再是一位被動接受訊息的「閱聽者」,更是一位主動提出問題、尋找答案的「學習者」。目前「人文國中小」、「人文行動高中」已在親子媒體未來Family合作專欄 –「學習的理由」,觸及流量達20,000人次。 

第二階段朝向法人化與公益信託努力,讓台灣青年支持網絡能永續經營與分享。與跨界、跨國團隊合作,「人文國中小」、「人文行動高中」將舉辦國際論壇等交流活動,落實教育實現民主社會的願景。 

楊逸帆期待,建立一個能相互傾聽,同理的環境,成為台灣築夢者的「避風港」,讓台灣青少年開拓視野、探索未來。為台灣下一個世代培育深耕社會的行動者,為台灣青年打造陪伴與成長的支持網絡。 

一旦台灣青少年走出校園、走入在地,實現「社會即學校」,楊逸帆期待:在地環境的資源與需求將成為學習的沃土;城鄉不再「落差」,而是平等而不同。 

楊逸帆邀請您選擇「青年覺醒一手包」資助方案,作為「人文國中小」、「人文行動高中」日後永續發展的基礎。 

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《學習的理由》紀錄片入圍與得獎紀錄:

2009 國家文化藝術基金會暨公共電視「紀錄片補助專案」

2010 第一屆 DocDoc 紀錄片健檢工作坊

2014 台灣高雄教育影展 開幕片

2014 台灣南方影展最佳紀錄片、最佳人權獎入圍

2014 入圍英國Sheffield紀錄片影展Videotheque觀摩單元

2014 香港華語紀錄片節長片競賽季軍

2014 印尼雅加達International Movie Awards紀錄片新人金獎

2014 國際Alternative Education Resource Organization年會開幕片

2014 深圳藝穗影展特映

2015 首屆台灣青少年影展開幕片

2015 38屆亞美國際電影節 Asian American International Film Festival 入圍

請您再確認一次唷!

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